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为什么你家孩子不爱读书? 因为你错过了这两个关键阶段!




如果家里宝贝还未到14岁

这篇文章值得好好读读~


时常有不少爸妈费解,为何自己家里的孩子不爱读书?这很可能是因为错过了孩子的阅读敏感期,孩子对阅读的热情再也提不上来了。那么什么阶段是孩子的阅读敏感期?


如果你家孩子有这些特征的,就代表阅读敏感期来了:


1
无论什么书都翻来看,无论能不能看懂都一本正经地看,能看懂的会反复看;


2
凡是有书的地方,比如去到书店或图书馆,会热心地看个不停,一会翻看这本、一会翻看那本;


3
喜欢听故事,也会时常编故事给大人听,想象力丰富;


4
指着书上的字阅读,即使大多数时候看不懂,会自编发音上去。


阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临,有些智力较好的孩子会提前,只要智力正常,一般不会超过6岁。6岁后的阅读相比于6岁前,孩子更难养成兴趣习惯,所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。


其次14岁前还有一次弥补机会,被称为儿童阅读的白银阶段,错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。


美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现,儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的,而过了这个时期,学习语言的能力开始退化,我们成年人在阅读时,往往是只有一个大脑半球在工作。


阅读敏感期,如何培养孩子的阅读兴趣?



1
家庭要有阅读的氛围


如果想让孩子养成阅读的习惯,家里大人是最好的榜样,请每天在孩子面前读书,受大人的影响,孩子会更乐意接触书本。家里最好提供读书的条件,比如孩子有读书的地方,并且不被打扰,有适合儿童阅读的儿童书,更有助于孩子养成兴趣。


2
不同年龄阶段的孩子,应该读哪些书


9个月-1岁:

色彩鲜艳的大图案硬纸书(纸板书),刺激大脑发育,大人通过让宝宝一边看,一边说出事物的名称,为宝宝说话打好基础。

1-2岁:

大幅图画的图书,最好跟日常生活相关,比如炊具、电器、家具、宠物、玩具等,更利于孩子阅读和接触。

2岁-3岁:

父母适宜给孩子阅读一些简短、有趣的故事,力求用孩子听得懂的口语表达出来,而不是书面语。

3岁-4岁:

给孩子选择有细节和情节的故事,但注意最好还是以大量图片为主,图片能促进孩子的想象力,有助于孩子喜爱上阅读。

4岁-5岁:

推荐有故事情节的连环画,比如《西游记》等,有情节有图案,不仅吸引孩子眼球,还能让孩子持续阅读下去。

5岁-6岁:

这阶段孩子对科学类儿童故事比较有兴趣,有助于孩子思考,还能促进孩子动手能力,当孩子有此类需求时要努力配合,否则孩子会由于各种阻力而放弃。

6岁-7岁:

幻想类童话一方面能满足孩子想象力驰骋的需求,孩子还能在有趣和轻松中感受愉悦,有助孩子沉浸在阅读的海洋。

8岁-10岁:

可以适当接触历史故事了,并且也到了孩子可以自由流畅阅读的阶段,让孩子养成独立看书的习惯吧。

10岁-12岁:

除非是非健康类书籍,建议家长不要限制孩子的阅读类型,只要孩子喜欢,大可放开手,开卷有益有助孩子建立广泛兴趣,建立更全面的知识。



各年龄段让孩子阅读的大原则是:孩子喜欢看的就不要阻止,但在不同阶段父母可以推荐建议的方式,而不是强迫孩子一定要读哪类型的书。


3
让孩子复述故事效果好


复述故事,培养的是孩子的记忆力、逻辑思维、表达能力、表演能力,一般来说,经常复述故事的孩子,语文水平也较高。不建议任务式的要求孩子,否则会阻碍孩子阅读的动力。尝试把自己当成虔诚的听故事的吧,孩子会越讲越起劲。


4
阅读还能让孩子养成好习惯


孩子们在阅读和听故事的时候,他们往往喜欢将故事的主人公往自己身上套,甚至把自己当成了故事的主角,当大人对主人公越赞赏,孩子就会越希望自己就是那个人。主人公的正面言行和品德,也更容易渗透到孩子身上,让孩子的正面言行会更正面,负面言行会得以修改。所以说好书是一辆正能量收割机。


阅读与学业从来就是不矛盾的


一位当了小学生家长的妈妈发现,再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。在孩子上学之前,这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事,也有意识地培养孩子的阅读习惯,但是,自打一上学,孩子阅读的时间被一点点地挤掉了,“又要完成学校的作业,又要保证孩子睡眠,只能有所取舍。”这位妈妈说。


这位妈妈的苦恼绝非个案。在巨大的应试压力面前,如何平衡阅读和学业,是摆在很多父母面前的一道难题。


一项调查表明,59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍,甚至有6.2%的学生阅读时间为零,只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。


国外大量研究证明,家庭作业越多,孩子可能会越笨。重复的练习是孩子最讨厌的事情,这只能提升孩子掌握知识的熟练程度,但是对孩子智慧的发展并无作用。


依据孩子读教科书和课外书的情况,教育专家朱永新把孩子分成了4种类型:


1
既不爱读教科书,也不爱读课外学,“这样的孩子肯定是愚昧无知的”;


2
既爱读教科书又爱读课外书,“这样的孩子必然发展潜力巨大”;


3
只读教科书不读课外书,这样的孩子可能成绩不错,但是却没有什么发展潜力;


4
不爱教科书只爱课外书,“这种孩子也许成绩不理想,但还是有希望的。”


阅读和学业从来就是不矛盾的。朱永新介绍了四川成都一所私立学校的陈美丽老师班里的故事。陈老师在教学中有意识地加入了大量的阅读,像《夏洛的网》、《波丽安娜》、《山居岁月》、《中国神话传说》、《希腊神话》等。结果,陈老师班里的成绩并没有因为大量的阅读而下降,反而比排在第二名的班级高出三四分,比排在最后一名的班级高出了10分,比年级平均成绩高出了5分。

0~3岁进阶阅读书单(15本)


《谁咬了我的大饼》

《我喜欢书》

《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》

《让我荡一会儿吧》(“小猫当当”系列)

《我不怕孤独》(“中国第一套儿童情绪管理图画书”)

《爱米丽》(“爱米丽系列”)

《做鬼脸》(“聪明的小宝”系列)

《小圆圆早上好》(“小圆圆”系列)

《小鞋子,走一走》(“幼幼成长图画书”系列)

《这是什么形状》(“小酷和小玛”系列)

《乔比洗澡》(“乔比洗澡书”)

《藏猫猫》(“婴儿游戏绘本”)

《蹦》

《什么地方不一样》(“创意启蒙胶片书”系列)

《打预防针,我不怕》(“可爱的身体”系列)


3~4岁基础阅读书单(10本)


《外婆桥》(“永远的儿歌小球听民乐”系列)

《一园青菜成了精》

《你一半,我一半》(“儿童多元智能绘本”系列)

《子儿,吐吐》

《拔萝卜》

《逃家小兔》

《数数看》

《大卫,不可以》

《我就是喜欢我》(“青蛙弗洛格系列“)

《和甘伯伯去游河》


3~4岁进阶阅读书单(15本)


《我的第一本古诗小童话》

《一幅抽象画》(“颜色国的秘密”系列)

《小猪尼奴》(“中国原创图画书”系列)

《古利和古拉》

《谁的自行车》

《菲菲生气了》

《小真的长头发》

《阿立会穿裤子了》

《我不要去幼儿园》

《动物绝对不应该穿衣服》

《黄雨伞》

《蜗牛的家在哪里》(“科学宝宝图画书”系列)

《你睡不着吗?》

《咕噜牛》

《家里的安全》(“我的安全养成书”系列)


4~5岁基础阅读书单(10本)


《乡下动物园》(“中国绘”系列)

《武松打虎》(“京剧猫”系列)

《吃黑夜的大象》(“中国原创图画书”系列)

《妈妈,买绿豆》

《神笔马良》

《雪人》

《你看起来好像很好吃》

《巴巴爸爸的马戏团》(“巴巴爸爸经典系列”)

《一本关于颜色的黑书》

《电视迷》(“贝贝熊系列”丛书)


4~5岁进阶阅读书单(15本)


《老鼠娶新娘》

《小丑鱼》(“冰波系列童话绘本”)

《九色鹿》

《小马过河》(“中国优秀童话书典藏”系列)

《安的种子》

《100层的房子》

《阿文的小毯子》

《14只老鼠赏月》(“14只老鼠”系列)

《大象能玩撑杆跳》(“我们爱运动”系列)

《点》

《图书馆狮子》

《这样的尾巴可以做什么》

《我不知道我是谁》

《是谁嗯嗯在我的头上》

《变焦》


5~7岁基础阅读书单(10本)


《带不走的小蜗牛》(“小蜗牛自然图画书系”)

《小巴掌童话》

《大头儿子和小头爸爸》

《巨人和春天》

《进城》

《野兽出没的地方》

《三只小猪的真实故事》

《苏和的白马》

《田鼠阿佛》

《犟龟》


打开孩子阅读之门

拓天教育魔方

《阶梯阅读》多媒体领域课程

《阶梯阅读》以3-6岁幼儿绘本为载体,经典的故事、国学知识引人入胜。选材角度广泛,体裁类型丰富,画风类别多样。全面、立体的阅读知识,拓宽了孩子的视野。课程结合多媒体教学声色并茂、动静结合的优势,极强的互动性激发孩子阅读兴趣。


课程强调以孩子为学习主体,创建了从“体验阅读”到“创意阅读”的递进教学模式,拓展孩子的生活面,舒缓孩子的情绪,培养孩子善良关爱的品质,让孩子享受阅读的乐趣,在阅读过程中培养孩子的想象、表达、交流等能力!




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